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作者：段贤玫

近年来，智慧党校在基层的推进让党员教育变得便捷，教育资源变得丰富，惠及广大党员特别是农村党员。对管理人员来说，可简化签到程序，及时掌握党员培训情况。但一些不可忽略的问题也随之出现，如过分重视培训数据、签到数据排名，通报制度使基层党组织间数据攀比之风盛行等。视频培训学员管理更加困难，没有“真人”“真老师”，培训现场党员思想松懈，不遵守课堂纪律现象存在；培训内容课程密集，知识量大，农村党员学历水平普遍不高，部分党员反映课程内容难消化，产生“积食”。长此以往，走马观花，影响培训的效果，智慧党校难免“有形无效”。对此，笔者有几点思考和建议。

要在工作思路上做调整。党员培训全覆盖，是硬性任务，但在实行的过程中，应当建立容错机制和灵活的培训计划。首先上级部门对于“老年党员难以入学，流动党员难以送学，上班党员难以参学”等特殊情况应客观对待，允许一定范围内的百分比差距，消除不合理的“批量代签”。其次，为保证好党员参训的积极性，基层具体的培训点针对培训任务，应“因人施策”，在党员培训时间意向上多做调查，分批次制定定向培训计划。同时也要克服畏难情绪，提倡奉献精神，积极利用好晚上、周末等空闲时间组织培训，让更多党员能够按时来到培训现场，防止“异地自签”的情况发生。

要在过程引导上想办法。针对视频培训，组织人员应集思广益，找好路子、好办法引导党员认真学、守纪律。首先要在会前整顿学风，多强调党建培训的严肃性，带党员“入学”。其次，培训期间，要求培训党员按支部就座，时常进行巡查，对纪律好的支部表扬，对不好的现场批评，树立集体荣誉感，让党员守则。也要形成良性的课程互动。培训结束后，采取趣味性的方式检验学习成果。如组织现场知识抽答抢答，邀请党员代表上台说心得、讲体会等方式，使党员“好学”。

要在培训内容上抓提升。授课教师需照顾好农村党员群体的学历及理解能力的参差性，运用更加通俗易懂的方式解读政策、精神。一方面，课前精心研学，提升课件质量，做好教案，针对“领导干部”“机关党员”或“农村党员”要有不同的授课方式，尤其是针对广大农村党员，要让培训细节接地气、易消化。另一方面，课程期间，需探索面对镜头的肢体语言及眼神交流方式，尽可能与听众有“互动”，让课程更“生动”，打破视频教学桎梏，更好发挥远程教育效果力量。